Trước năm 2000, đội ngũ giáo viên mầm non, tiểu học và trung học cơ sở của Kiên Giang vừa thiếu lại vừa yếu, không đồng bộ về loại hình đào tạo và chủ yếu được đào tạo cấp tốc để đáp ứng yêu cầu về số lượng. Trên cơ sở đánh giá thực trạng đội ngũ, ngành Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang luôn xem công tác đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là công tác trọng tâm và thường xuyên. Ngành đã tập trung nhiều biện pháp tích cực, tổ chức nhiều hình thức đào tạo và tiến hành thường xuyên, liên tục nên về cơ bản đến năm học 2009 - 2010 tỉnh Kiên Giang đã khắc phục được tình trạng thiếu giáo viên các cấp và chất lượng đội ngũ ngày càng được nâng cao.
Từ năm 1993 đến nay, ngành Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang đã liên kết với Trường ĐHSP Hà Nội tổ chức đào tạo tại chức, từ xa tại địa phương để nâng chuẩn giáo viên mầm non, tiểu học và trung học cơ sở từ trung học sư phạm, cao đẳng sư phạm lên đại học sư phạm. Đến nay, Trường ĐHSP Hà Nội đã tổ chức đào tạo tại Kiên Giang 12 ngành: Giáo dục mầm non, Giáo dục tiểu học, Ngữ văn, Lịch sử, Toán, Sinh vật, Hóa học, tiếng Anh, Giáo dục chính trị, Giáo dục thể chất, Sư phạm mỹ thuật, Tin học, Quản lý giáo dục và đã có trên 10.000 giáo viên các cấp của Tỉnh theo học, gần 8.000 giáo viên mầm non, tiểu học và trung học cơ sở của Tỉnh đã được Trường ĐHSP Hà Nội cấp bằng tốt nghiệp đại học sư phạm và hiện còn trên 2.000 học viên đang theo học.
Hiện trạng đội ngũ giáo viên mầm non, tiểu học và trung học cơ sở của Tỉnh là:
- Ngành học mầm non: Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn trung học sư phạm trở lên là 96,07%, trong đó 47,22% tốt nghiệp đại học sư phạm và hiện còn trên 100 giáo viên đang theo học đại học sư phạm hệ từ xa.
- Bậc tiểu học: Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn trung học sư phạm trở lên là 98,89%, trong đó có 63,63% tốt nghiệp đại học sư phạm và hiện còn trên 800 giáo viên đang theo học đại học sư phạm hệ từ xa.
- Bậc trung học cơ sở: Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn cao đẳng sư phạm trở lên là 97,22%, trong đó có 57,78% tốt nghiệp đại học sư phạm và hiện còn trên 1.000 giáo viên đang theo học đại học sư phạm hệ từ xa.
Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở của Tỉnh tốt nghiệp đại học sư phạm đã góp phần làm chuyển biến rõ nét chất lượng giáo dục của Tỉnh từ mầm non đến trung học cơ sở. Đội ngũ này đã góp phần tích cực để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Nhờ vậy, năm 2003 - 2004, toàn Tỉnh đã có 20 trường được Bộ GD&ĐT công nhận đạt chuẩn quốc gia và đến nay toàn Tỉnh đã có 61 trường đạt chuẩn.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên mầm non, tiểu học và trung học cơ sở của Tỉnh tốt nghiệp đại học sư phạm đã được bố trí làm cán bộ chuyên môn của Sở và các Phòng GD&ĐT, Ban Giám hiệu và khối trưởng, tổ trưởng chuyên môn. Đặc biệt là đội ngũ Ban Giám hiệu (hiệu trưởng, hiệu phó) của 516 trường mầm non, tiểu học và trung học cơ sở của Tỉnh đều đã tốt nghiệp đại học sư phạm chuyên ngành.
Hiện nay, đội ngũ giáo viên từ mầm non đến trung học cơ sở của Tỉnh tốt nghiệp đại học sư phạm đã thật sự trở thành lực lượng chủ chốt trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi và là lực lượng cốt cán của ngành tại địa phương, phục vụ công tác bồi dưỡng đổi mới phương pháp và thay sách giáo khoa tiểu học và trung học cơ sở.
Trên cơ sở phân tích trên, chúng tôi nhận thấy hình thức đào tạo từ xa là hình thức đào tạo tích cực và thích hợp để bồi dưỡng nâng chuẩn trình độ giáo viên, nhất là giáo viên ở những vùng sâu, vùng xa vốn đã được đào tạo không đồng bộ và ít có điều kiện được cập nhật kiến thức. Tuy vẫn còn có một số ý kiến băn khoăn về chất lượng của hình thức đào tạo này nhưng thực chất đội ngũ giáo viên của Tỉnh sau khi được nâng chuẩn bằng hình thức đào tạo từ xa đã được nâng lên về chất so với trước khi được học và đã góp phần làm chuẩn hóa chất lượng giáo dục của địa phương, đã mang tính thiết thực đối với cộng đồng.
Tuy nhiên, để chất lượng của hình thức đào tạo từ xa ngày càng được khẳng định, mọi đối tượng tham gia quá trình đào tạo đều phải có những suy nghĩ tâm huyết. Theo tôi, những suy nghĩ đó là:
- Người học phải xác định đúng đắn mục đích và động cơ học tập.
- Địa phương phải chuẩn bị cơ sở vật chất tốt để phục vụ cho người học và người dạy, phối hợp với cơ sở đào tạo tận dụng tối đa phương tiện học tập hiện đại trong điều kiện, hoàn cảnh cho phép để chuyển tải và cập nhật kiến thức cho người học.
- Người dạy, người hướng dẫn phải có tâm huyết và phải nắm bắt được thực tế của địa phương và hiểu rõ đối tượng học.
- Cơ sở đào tạo phải cung cấp kịp thời tài liệu học tập và tài liệu phải được chỉnh lý, cập nhật kịp thời. Đề thi, đề kiểm tra cần có phần liên hệ đến thực tiễn công tác của người học để tránh tình trạng sao chép trong thi cử, phải quản lý chặt đầu ra vì đào tạo từ xa đã mở rộng đầu vào.
Chúng tôi xin nêu một số ý kiến của mình trong quá trình cùng Trường ĐHSP Hà Nội tham gia quản lý công tác đào tạo từ xa tại địa phương. Qua đây chúng tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường ĐHSP Hà Nội, Ban Giám đốc Trung tâm GDTX, Ban lãnh đạo và Ban chủ nhiệm các phòng, khoa chuyên môn có liên quan của Trường ĐHSP Hà Nội 16 năm qua đã liên kết tổ chức quản lý, tổ chức đào tạo cho tỉnh Kiên Giang gần 10.000 giáo viên mầm non, tiểu học và trung học cơ sở có trình độ đại học, góp phần thiết thực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục của ngành GD&ĐT tỉnh Kiên Giang. Đặc biệt, chúng tôi xin thay mặt gần 10.000 học viên của tỉnh Kiên Giang đã và đang là sinh viên của Trường ĐHSP Hà Nội xin chân thành cảm ơn các thầy giáo, cô giáo của Trường ĐHSP Hà Nội đã không quản ngại đường xa đến Kiên Giang, nơi tận cùng phía Tây Nam của Tổ quốc để truyền thụ những kiến thức khoa học và thực tiễn để đào tạo nâng chuẩn đội ngũ giáo viên cho tỉnh Kiên Giang.
Kính chúc sự liên kết giữa Trường ĐHSP Hà Nội và Sở GD&ĐT tỉnh Kiên Giang ngày càng phát triển. Kính chúc Quý vị dồi dào sức khỏe, thành đạt trong công tác và hạnh phúc trong cuộc sống.