|
LÝ CÔNG UẨN VÀ ÂM VANG CHIẾU DỜI ĐÔ
|
|
Lý Công Uẩn (974 - 1028), tức Lý Thái Tổ, người châu Cổ Pháp, lộ Bắc Giang (nay là Đình Bảng, Từ Sơn, Bắc Ninh) là một người thông minh, nhân ái, có chí lớn và là một trong những vị minh quân có nhiều đóng góp cho sự phát triển của dân tộc.
|
More  |
|
|
NGHĨ VỀ TỰ HỌC VÀ TỰ BỒI DƯỠNG
|
|
Việc học của con người trong thời đại ngày nay là học suốt đời. Đây là vấn đề có tính nguyên tắc và mang tầm phổ quát toàn nhân loại bởi các lý do cơ bản sau:
|
More |
|
|
|
|
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
|
|
Nhân đầu năm học mới, Phó Thủ tướng, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa gửi bức thư đầy tâm huyết của mình tới lãnh đạo 63 tỉnh, thành phố trong cả nước với mong muốn tạo tiền đề đáp ứng tốt hơn yêu cầu hình thành lớp thanh niên có năng lực công dân mới.
|
More |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
KHOA SƯ PHẠM KỸ THUẬT VỚI NHIỆM VỤ ĐÀO TẠO VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
|
|
Khoa Sư phạm Kỹ thuật được thành lập tháng 6 năm 1970, với tên gọi ban đầu là khoa Kỹ thuật Công nghiệp, thuộc Trường Đại học Sư phạm Hà Nội II. Nhiệm vụ chính của khoa là đào tạo đội ngũ giáo viên Kỹ thuật công nghiệp trung học phổ thông cho cả nước. Tuy nhiên, không chỉ là giáo viên Kỹ thuật ở trường phổ thông mà nhiều sinh viên của khoa sau khi tốt nghiệp đã trở thành lực lượng nòng cốt của các Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp, là những giảng viên Kỹ thuật có năng lực và phẩm chất tốt trong các Khoa Vật lí kỹ thuật, Sư phạm Kỹ thuật ở một số trường đại học, cao đẳng sư phạm, cao đẳng và trung cấp nghề v.v...
|
More |
|
|
DẠY HỌC KỸ THUẬT CHO HỆ KHÔNG CHÍNH QUY
|
|
Chúng ta đang sống và làm việc trong xã hội mà môi trường ở đó đảm bảo cho mọi người có quyền và có điều kiện được học tập. Điều này đã được khẳng định trong các văn kiện của Đảng và Nhà nước. Đã từ lâu ở nước ta tồn tại loại hình đào tạo đại học tại chức và từ xa, nhờ đó giúp cho hàng vạn người có cơ hội được học tập, nắm bắt kiến thức để phục vụ Tổ quốc nhiều hơn.
|
More |
|
|
RÈN LUYỆN ÓC THÔNG MINH SÁNG TẠO
|
|
I. CẦN ĐỔI MỚI TƯ DUY
Có ý kiến cho rằng, học từ xa thì tiếp thu được giáo trình đã là khó khăn rồi, nay lại đề ra yêu cầu sáng tạo nữa thì liệu có khả thi không? Đây vẫn là rơi rớt của kiểu tư duy cho rằng giáo dục từ xa là phụ, là tất yếu phải chấp nhận chất lượng thấp, trừ cá biệt một số ít người thông minh đặc biệt. Cần phải thấy rằng, những người học tiếp thu được giáo trình, làm được bài tập chỉ có thể trở thành những người thừa hành, trong lúc thời đại lại đòi hỏi nhân lực phải năng động, sáng tạo.
|
More |
|